【唐山世紀(jì)星康復(fù)/融合教育】孤獨(dú)癥家庭干預(yù)訓(xùn)練方法（二）

自閉癥兒童的學(xué)習(xí)和發(fā)展是關(guān)鍵。
應(yīng)努力提高自閉癥兒童的社會(huì)認(rèn)知、語(yǔ)言和社交能力。 首先是改善自閉癥兒童對(duì)他人的交流和社交行為的反應(yīng)。 這應(yīng)該是培養(yǎng)自閉癥孩子綜合能力的基礎(chǔ)。 使用不同的溝通方式，逐步減少障礙。
自閉癥兒童的教育干預(yù)應(yīng)遵循以下原則：
1、適應(yīng)家庭環(huán)境。 家長(zhǎng)在對(duì)自閉癥兒童進(jìn)行教育時(shí)，首先應(yīng)考慮生活環(huán)境或心理因素。
2、自閉癥兒童的學(xué)習(xí)方法以行為訓(xùn)練為主，如使用強(qiáng)化物或獎(jiǎng)勵(lì)物品，在強(qiáng)化物的基礎(chǔ)上增加刺激行為。
3、自閉癥兒童缺乏語(yǔ)言，他們往往不能用自然語(yǔ)言與他人交流。
父母要想訓(xùn)練自閉癥孩子，就必須學(xué)會(huì)辨別社會(huì)行為的特點(diǎn)和規(guī)律，根據(jù)自閉癥兒童的能力和能力制定個(gè)性化的訓(xùn)練計(jì)劃。
首先要了解自閉癥兒童與同齡正常兒童的差距。
當(dāng)自閉癥兒童的認(rèn)知水平提高后，他們就能逐漸建立起正常同齡人的社會(huì)適應(yīng)能力。
自閉癥兒童的行為可能與自閉癥兒童的社交能力和社交能力有關(guān)。
對(duì)于自閉癥兒童來(lái)說(shuō)，他們?cè)谂c他人交往或交往時(shí)，也可能缺乏社交能力。
自閉癥兒童更容易受到外界環(huán)境的干擾，因此對(duì)自閉癥兒童的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)從生活中的各種社會(huì)規(guī)范入手。